通識教育中心多元選修(1091)

英文名稱: Introduction to the Protection of Traditional Wisdom Creation of Taiwan’s Indigenous People ;
授課目的： ;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： ;
開課教師： 王進發 副教授 (cfwang@niu.edu.tw);

英文名稱: Big Data Era of The Three Kingdoms ;
授課目的： 1.培育專業技能與其他領域接軌的良好合作力，讓學生成為以跨領域思維解決問題的T型人才。
2.採用跨域共授方式，以三國故事為題材，讓學生在聆聽精采的三國歷史故事之餘，尚能學習如何收集和分析大數據資料。
3.學習使用資料分析工具，剖析和了解三國歷史人物的行為模式及故事的發展脈絡，嘗試增進其在經濟市場上之產值的各種可能與原型(Prototype)。
4.以大數據來分析《三國演義》在網路上所呈現的大量訊息資料及經濟市場上的產值，藉以分析這部經典鉅著長期以來的閱讀反應現象。
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教學模式： 講述法
共授教學法
專題式教學;
學分數：2;
成績計算方式： 1.課堂討論與發表45%
2.作業35%
3.成果發表20%;
開課教師： 朱志明 助理教授 (cmchu@niu.edu.tw);

英文名稱: Economics Cookies Classroom ;
授課目的： 面對複雜難懂的經濟世界, 世人必需以更複雜難懂的經濟學來理解? 本課程以非經濟本科系的學員為對象, 期以無高深數學與繁覆抽象理論線圖來帶領學員, 以使能理解、應用經濟邏輯, 並熟悉經濟學的思維模式。;
教學模式： 講授、研討;
學分數：2;
成績計算方式： 出席 (25%)、參與 (25%)、研討 (25%)、報告 (25%);
開課教師： 陳谷劦 教授 (khchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Chinese Calligraphy and Painting Art Appreciation ;
授課目的： 書畫藝術欣賞;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考30%
期末考30%
平常成績40%(含作業，出缺席，課堂表現…等，缺席三次者以不及格論，作業逾
期不收，抄襲者以零分計算）
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開課教師： 楊郁彥 助理教授 (yyyang@niu.edu.tw);

英文名稱: Media and Life ;
授課目的： 本課程設計理念是以現代公民核心能力中所強調的「媒體素養」為根本，融入公民素養的基本精神，目的在讓學生透過日常生活中觀察所得的媒體現象，討論、反省分析與批判各種新舊媒體所衍生出的各種社會問題，並能探尋媒體未來的可能方向。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： ⬛上課出席佔 20 ％
⬛ 期中考試佔 30%
⬛期中預報佔 20％ (針對期末直播作品，進行主題與大綱計劃口頭報告。)
⬛期末直播佔 30 ％ (製作 YouTube 影片，選擇一媒體現象分析並提出解方。);
開課教師： 廖凱弘 助理教授 (khliao@niu.edu.tw);

英文名稱: Exploring Yilan: An Introduction to Yilanology ;
授課目的： 使修課學生能夠歷史性與整全性地認識宜蘭的人文、歷史、藝術、產業、生態、地理景觀、特殊建築風貌，以及宜蘭對於臺灣歷史發展過程所做出的獨特貢獻;
教學模式： 講授 實地踏查 體驗學習 問題本位學習法;
學分數：2;
成績計算方式： 1.隨堂心得單及學習單：70% (由各單元老師評分)
2.校外實地踏查心得單：10%
3.期末小組專題微影片：20%(學生以小組團隊合作的方式，自行選擇有關宜蘭的一個主題，實地進行采風踏查，拍攝成5分鐘左右的微影片，於學期末在課堂發表並且分享學習心得。)
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開課教師： 楊淳皓 教授 (chyang@niu.edu.tw);

英文名稱: Drama Creation-Wandering in Taiwanese Opera ;
授課目的： 一、認知目標：
1.了解歌仔戲文化的起源、2.分辨歌仔戲不同的角色行當、3.認識歌仔戲的曲調、身段、道具、妝容。
二、情意目標：
1.尊重理解不同藝術的藝術種類、2.懂得與同儕間互相分享與合作、3.學習尊重不同的意見、4.理解老師給的指令並完成練習。
三、技能目標：
1.河洛語口說能力、2.歌仔戲的基礎身段及唱腔、3.肢體協調性、4.基礎化妝技巧、5.表達(演)能力。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 1.期末呈現40% 2.分組口頭報告20% 3.作業20% 4.隨堂驗收20%;
開課教師： 林湘敏 講師 (hmlin@niu.edu.tw);

英文名稱: Genetics, Nutrition and Health ;
授課目的： 課程目的在引導學習者認識生命如果是一幅畫，遺傳不僅是這幅畫的框架構圖也是生命的畫布，而營養不僅僅是生命框架構圖的滋養元素，是生命潛力展現活力的元素，更是邁向健康的修飾元素。是故，我們理解追尋健康生命雖然植基於可見的遺傳表土上，潛藏資質的開展與修飾卻確需要被隱藏在萬物中的營養素所滋潤與豐富。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績(包括出缺席、課堂表現、問題回饋) 35% 期中考 15% 期末考 20% 書面報告 30%;
開課教師： 胡怡浩 教授 (yhhu@niu.edu.tw);

英文名稱: Hospice Care ;
授課目的： 臨終關懷;
教學模式： 臨終關懷;
學分數：2;
成績計算方式： 1.日常考查成績佔50%:包括-書面及口頭報告（小組）、課堂參與、心得、思考活動與自評等
2.期中考試成績佔25%
3.期末考試成績佔25%。

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開課教師： 呂淑美 講師 (smlu@niu.edu.tw);

英文名稱: Green Energy and Green Material ;
授課目的： 引導學生探討並了解風能、太陽能、綠色科技與綠色材料的相關議題，以期能將節能減碳的觀念融入日常生活當中，進而創造美好與綠色的生活環境。;
教學模式： 以「虛擬教室」來建立數位學習環境，將翻轉教室教學模式融入網路學習平台，學生可以依照自身程度重複瀏覽影片，透過多媒體影片與動畫，從抽象概念轉換成視覺化的學習，將記憶學習提升至理解層級，可依循自己時間安排學習，學習將更具彈性化，可以減少不專心現象，在學習單元結束後從評量中，再次回顧相關認知與技能作為形成性評量，再次檢視自我的學習成果，教師亦能掌握學習動態。在過去教學成果發現學生喜歡影片勝過傳統講義的閱讀，塑造翻轉教學的環境，並透過Facebook（簡稱FB）的互動，活化師生及同儕的關係。
「實體課堂」教學現場以體驗式教學，使用「綠色能源與綠色材料」撲克牌桌遊拉近同組學員間的感情；在動手做能源產品競賽時，學生以具體經驗為基礎，創造知識過程，透過反思的觀察，建立認知概念;
學分數：2;
成績計算方式： 上網施測佔40%，實作或實習佔30%，平常考察及報告佔30%，即為學期成績。;
開課教師： 王修璇 副教授 (sswang@niu.edu.tw);

英文名稱: Introduction of Green Technology ;
授課目的： 承續本校「智慧健康綠生活」的研發亮點，以綠色科技為教學中心特色，以綠色能源、綠色技術及綠色材料三大部分，講述及討論永續環境與綠色科技運用之間的關係性、敘述節能、環保等綠色技術應用於環境污染物處理之現況及未來發展之概況及介紹各項綠色能源之現況及未來趨勢。討論內容將包含永續環境、生態構築、綠環境及綠建築技術、永續及可持續性設計、替代能源、環境污染防治等基礎知識。
建立學生基礎之永續環境及相關科技與技術運用之知識及能力;
教學模式： 口述、討論;
學分數：2;
成績計算方式： 報告及討論;
開課教師： 郭文堯 助理教授 (wykuo@niu.edu.tw);

英文名稱: Community Caring and English Narrative Development ;
授課目的： 良好的語言表達和文字運用能力是當今全球化時代，每個人面臨職場競爭時所必須具備的基本素養。因此，如何在學生離開校園之前就能培養其口語表達、批判思考、以及正確的文字書寫功夫，儼然已成為目前高等教育課程規劃的首要核心原素。本課程預計以生命關懷和在地連結的主軸來設計教案和學習活動，期盼能以學習成果產出(outcome-based instruction)為導向的目標，帶領同學活化課堂所學，走出校園，展現英語口說及書寫的敘事能力，共同創作並發表蘊含在地文化的生命故事。;
教學模式： 校外教學
臉書社團及線上討論紀錄
生命故事撰寫
服務學習
業師演講
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學分數：2;
成績計算方式： Essay reading and writing 30% (including HWs, Journal keeping and note-taking)
Service learning and flyer design 20%
In class presentation (Life story sharing) 20%
Portfolio presentation 20%
Attendance and participation 10%

課程相關作業與活動包括以下項目:
臉書社團及線上討論紀錄
Voicetube學習記錄
生命故事撰寫比賽
課堂英文口語報告
服務學習心得報告
業師演講心得報告
課堂出席狀況及課堂參與討論

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開課教師： 陳惠如 副教授 (hjchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Legal Practice on Consumer Life Law ;
授課目的： 透過消費案例及每週新聞報導關於法律部分加以解說，使學生了解法律與生活的關連性;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 平常40%
期中30%
期末30%;
開課教師： 何瑞富 助理教授 (rfho@niu.edu.tw);

英文名稱: Embrace the Imperfect Myself --Deconstructing Thyself and Relationship ;
授課目的： 透過現象學分析法，從個人成長歷程，去解構每個人的自我定義與價值觀的形成歷程。並嘗試解析人際關係脈絡，引導學生學習：如何與自己、他人深度溝通對話，幫助每個學生能夠理解自己與他人，並且面對許多負面情緒時，例如：憤怒、恐懼、寂寞孤獨感、上癮症、不安全感、罪惡或羞恥感、自殘或傷害等等念頭時，能夠察覺這些情緒背後的真正意義與生發根源，而能與真正的自我和平共舞。並進而訓練學生，對生活問題產生覺察的能力，對生命有承擔的勇氣與能量、方法。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考20%、
期末考20%、
專題報告20%、
上課心得參與40%;
開課教師： 李碧雯 講師 (bwlee@niu.edu.tw);

英文名稱: Korean Society and Culture ;
授課目的： 由於韓國已成為文化與科技、經貿強國，使全球形成超級韓流現象，因而韓國成為時尚流行的指標。因此，本課程將探討韓國的風俗民情之外，也將探討韓國在全球化下，將其文化跨越到國際間的重要性，同時亞洲近隣國家逐漸對韓國的體認與重視的現況。如此，使學生對韓國有新的理解，更接近韓國，體驗韓國，如：實施體驗課程（泡菜、韓式飯糰、拌飯等製作）。從體驗韓國社會文化，認識韓國，來擴展國際視野，具備國際觀。;
教學模式： 聽講與討論.;
學分數：2;
成績計算方式： 1.出席率,2.期中考筆試(open book),3.期末考筆試(open book)：初步三項總和除以三,之後互比酌情=進步加分，退步減分)，多方面比較，而並非單純直接算分。4.上課時，請勿錄音錄影(上課內容屬著作權)，以免影響上課進行，也請勿將上課內容PO到社群網站。

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開課教師： 王永一 助理教授 (yywang@niu.edu.tw);

英文名稱: The Cultural Heritage of Taiwan ;
授課目的： 本課程屬於台灣文化資產的介紹與體驗課程，藉由對台灣有形、無形文化資產的介紹，讓同學瞭解台灣先民的歷史與文化創造，於此培養同學關懷鄉土疼惜台灣之心理。其教學目標有四：
1. 增進同學對台灣文化資產的瞭解，培養同學疼惜愛護文化資產之觀念。
2. 認識台灣文化資產的豐富與多元，深化同學對台灣歷史與文化之理解。
3. 藉由田野踏查，實地感受台灣文化資產的特色與價值。
4. 透過文化資產的介紹，養成同學尊重多元，開闢眼界之襟懷。
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教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 01. 上課現場問題與討論。（10％）
02. 個人平常成績（可多元呈現，ex紙本報告、影片呈現均可）。（20％）
03. 上課出勤與表現。（20％）
04. 期中口頭報告。（20％）
05. 期末綜合報告。（30％）
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開課教師： 陳正茂 教授 (chengmao@niu.edu.tw);

英文名稱: Pet Science and Animal Welfare ;
授課目的： 讓學生經由本課程以了解何謂動物福利，若沒考慮到動物應有的福利時，將會對其寵物造成怎樣的傷害，希望學生能重視此課題，並從日常生活中實際實行，
將其所學的相關知識，實際應用於其所飼養的寵物，使寵物在其飼養和管理方面都能符合動物福利的需求，不要有虐待寵物的情形發生。
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教學模式： 授課;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績 (40%)：包含出席率、上課情形、相互討論、報告、平時考等。
期中考 (30%)：報告
期末考 (30%)：報告
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開課教師： 林育安 副教授 (yalin@niu.edu.tw);

英文名稱: Self and Relationship ;
授課目的： 你儂我儂—情感關係與自我;
教學模式： 講述、小組討論與專題製作;
學分數：2;
成績計算方式： 1.本校學則第二篇第四章第三十一條規定： 學生因請假（公假或因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要而核准之事（病）、產假除外）或曠課致某一科目缺課時數，達該科目全學期授課時數三分之一者，該科學期成績以零分計。
2.本課程採取同儕學習與小組團體合作之設計，並嚴格要求課前閱讀預習與課後作業等，修課同學均應遵守規定。
3.小組專題報告40%(含書面與上台)
4.個人學思歷程集40%(含學習單、作業、學期總心得）
5.平時成績20％（含出缺席、作業繳交、討論、參與度、發言等）。
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開課教師： 錢芷萍 講師 (cpchien@niu.edu.tw);