通識教育中心核心必修(1092)

英文名稱: Literature and Film Adaptation ;
授課目的： 本堂課主要以「文學與電影」作為講授的重點，引導同學從文學作品與改編自文學作品的電影中，探索文學作品與大眾文化之間複雜的對話關係，作為一種再生產意義的文學電影究竟能夠呈現多少文學原著的精髓？前者究竟是後者的貼近的模擬，或是再創作？文學作品一旦經過改編後，它的靈光(aura)是否會消散，繼而成為另一種表意模式？經過文學改編的電影與原著兩者之間是否會產生出扞格的殊軌性？或者電影是對原著亦步亦趨的複製？這種種源自兩者之間的殊異性所構成的對話，正好形成文學批評者在面對大眾文化對於文學原著的改寫及衍異/譯性詮釋時一種必要的批判方式。這門課主要運用文學與電影之間的交鋒與比較來啟發同學對於文學作品的雙重認識與思考，期使對文學有更深刻與活絡的瞭解。課程內容第一部分以華文創作改編的華語電影為探討核心；第二部分以西方文學改編的西方電影為探討核心。兩者皆嘗試讓同學從文學原著走入由電影構設出的另一個文學窗景，體會文學的力與美，進一步陶冶生命感受的刻度。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 導讀報告30%
期末成績：心得報告20%+學習單20%=40%
分組討論10%
出席率與平常表現20%
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開課教師： 陳雀倩 教學型助理教授 (qqchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Literature and Film Adaptation ;
授課目的： 本堂課主要以「文學與電影」作為講授的重點，引導同學從文學作品與改編自文學作品的電影中，探索文學作品與大眾文化之間複雜的對話關係，作為一種再生產意義的文學電影究竟能夠呈現多少文學原著的精髓？前者究竟是後者的貼近的模擬，或是再創作？文學作品一旦經過改編後，它的靈光(aura)是否會消散，繼而成為另一種表意模式？經過文學改編的電影與原著兩者之間是否會產生出扞格的殊軌性？或者電影是對原著亦步亦趨的複製？這種種源自兩者之間的殊異性所構成的對話，正好形成文學批評者在面對大眾文化對於文學原著的改寫及衍異/譯性詮釋時一種必要的批判方式。這門課主要運用文學與電影之間的交鋒與比較來啟發同學對於文學作品的雙重認識與思考，期使對文學有更深刻與活絡的瞭解。課程內容第一部分以華文創作改編的華語電影為探討核心；第二部分以西方文學改編的西方電影為探討核心。兩者皆嘗試讓同學從文學原著走入由電影構設出的另一個文學窗景，體會文學的力與美，進一步陶冶生命感受的刻度。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 導讀報告30%
期末成績：心得報告20%+學習單20%=40%
分組討論10%
出席率與平常表現20%
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開課教師： 陳雀倩 教學型助理教授 (qqchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Huang Chung-Ming’ Literature ;
授課目的： 本課程為基礎國文之延伸，秉持「經典通識化」理念，藉由中國文學經典作品之閱讀，引導學生從文化、生活美學等角度進行賞析，體認中國文學之美及其獨特性，進而潛移默化，使成為具備高度素質之現代公民。;
教學模式： 教學設計有講授及討論，採用互動式教學，除了教師授課之外，也讓同學分組討論，改編文本、讀劇、拍攝微電影等多媒體成果發表。;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績40%(包括出席紀錄、學習單書寫)、期中報告30%、期末報告30%。

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開課教師： 陳麗貞 副教授 (lcchen@niu.edu.tw);

英文名稱: The Mind of Traveling Literature ;
授課目的： 生活中有各種性質的旅行，而每個人的人生亦如獨特的行旅；旅途中，個人與世界交織成了複雜的網絡，不同的遊走路徑與觀看角度決定了旅人與世界、與他人的關係。本課程以多元的旅行文本為架構──兼含古典與現代、真實和想像，目的是讓學習者在實際作品中反思旅行的意義、瞭解物理之境和心理之境的互動關係，進以擴展視野、深化自我的內在世界。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考核(旅行故事書寫)：30％；期末考核(人文旅行的規劃簡報)：40％；平時作業：20％；課堂表現：10％。
附註：課程進度、作業報告及配分比例，得依實際情況彈性調整。
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開課教師： 許佩玉 助理教授 (pyhsu@niu.edu.tw);

英文名稱: Modern Fiction ;
授課目的： 中國和臺灣的現代小說，作家輩出，佳作如林，而且各具特色，值得和同學共同研讀切磋。
本教學設計以深入淺出的方式，引導同學對現代小說的發展有一概括性的瞭解。此外，選出幾位有代表性的小說家，介紹其生平與作品，並帶出時代潮流、社會風貌、文學派別，讓同學產生自主研讀的興趣。
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教學模式： 以老師講授為主，同學相互討論為輔。
期中考、期末考各佔百分之三十，平時分數占百分之四十。
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學分數：2;
成績計算方式： 期中考、期末考各佔30%，平時成績佔40%;
開課教師： 王美琴 講師 (mcwang@niu.edu.tw);

英文名稱: Chinese Folk Literature ;
授課目的： 認識民間的文學內涵,充實文學內容;
培養欣賞與研創的能力,提升人文素質;
啟發對社會的關懷與文化的信心,以促進國際交流.;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考試20%
期末評量（專題報告﹚25%
個人器物作業20%
分組討論15%
平時成績20%(含:出席率及學習態度);
開課教師： 陳雀倩 教學型助理教授 (qqchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Chinese Literature of the World ;
授課目的： 藉由閱讀世界華文文學作品，開展學習者文學視野，看見世界不同地區的文化，感受文化衝擊，能理解並尊重異文化，進而將周遭環境同理心擴展至對社會及他者。;
教學模式： ■講演　■討論　　;
學分數：2;
成績計算方式： 1. 平時成績35%(出席率+分組討論)
2. 期中考30% (筆試)
3. 期末考30%(筆試)
4. 聽演講、參加文學活動或比賽(自選) 5%
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開課教師： 邱怡芬 助理教授 (yifen@niu.edu.tw);

英文名稱: Aspects of Classic Novels ;
授課目的： 探索中國古典小說之文化意識，培養情意美學觀念，陶冶積極奮發之精神，提高學生閱讀與寫作能力。;
教學模式： 教學設計有講授及討論，採用互動式教學，除了老師授課之外，也讓同學分組討論，舉行主題座談會，編劇演戲。 ;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績45%(包括出席紀錄、座談會參與、編劇演戲)、期中考30%、期末學習歷程書寫25%。;
開課教師： 陳麗貞 副教授 (lcchen@niu.edu.tw);

英文名稱: Culture and Women ;
授課目的： 本課程以女性作為主體選擇文本，組合出中國文化中多元的女性圖象。透過多元女性形象的解讀、分析，增進同學文學賞析的能力。同時，探索文化與生命互動的現象，省思文化對人潛移默化的方式與影響。進而連結到自身或身邊的女性，觀察時代女性身上的文化積澱與女性生命力的展現。 ;
教學模式： 討論、報告、講授引導;
學分數：2;
成績計算方式： 一、本校學則第二篇第四章第三十一條規定： 學生因請假（公假或因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要而核准之事（病）、產假除外）或曠課致某一科目缺課時數，達該科目全學期授課時數三分之一者，該科學期成績以零分計。

二、未能於前三周出席者，請勿修習本課程。本課程採取同儕學習與小組團體合作之設計，並進行專題實作，需要小組緊密團結合作。且第三週即確定分組名單、確認各組專題主題並進行反思性書寫。為不影響小組成員權益，未能於前三周出席者，請勿修習本課程。

三、暫定計分方式：
個人學思歷程集30%（含學習單、作業、統整反思等）
團體討論、報告與作業30%
平時成績40%（含出席狀況、課堂表現、參與討論、學習態度、專題及作業等。）

四、課堂要求：
1.無故缺席三次，平時成績以零分計。
2.課室禮儀計入平時成績：
準時到課
服儀整齊、不能穿拖鞋
課程中不飲食
3.非經授課老師同意，不得使用手機、平板、電腦等。
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開課教師： 蔣忠慈 講師 (jtjeang@niu.edu.tw);

英文名稱: Culture and Women ;
授課目的： 本課程以女性作為主體選擇文本，組合出中國文化中多元的女性圖象。透過多元女性形象的解讀、分析，增進同學文學賞析的能力。同時，探索文化與生命互動的現象，省思文化對人潛移默化的方式與影響。進而連結到自身或身邊的女性，觀察時代女性身上的文化積澱與女性生命力的展現。 ;
教學模式： 討論、報告、講授引導;
學分數：2;
成績計算方式： 一、本校學則第二篇第四章第三十一條規定： 學生因請假（公假或因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要而核准之事（病）、產假除外）或曠課致某一科目缺課時數，達該科目全學期授課時數三分之一者，該科學期成績以零分計。

二、未能於前三周出席者，請勿修習本課程。本課程採取同儕學習與小組團體合作之設計，並進行專題實作，需要小組緊密團結合作。且第三週即確定分組名單、確認各組專題主題並進行反思性書寫。為不影響小組成員權益，未能於前三周出席者，請勿修習本課程。

三、暫定計分方式：
個人學思歷程集30%（含學習單、作業、統整反思等）
團體討論、報告與作業30%
平時成績40%（含出席狀況、課堂表現、參與討論、學習態度、專題及作業等。）

四、課堂要求：
1.無故缺席三次，平時成績以零分計。
2.課室禮儀計入平時成績：
準時到課
服儀整齊、不能穿拖鞋
課程中不飲食
3.非經授課老師同意，不得使用手機、平板、電腦等。
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開課教師： 蔣忠慈 講師 (jtjeang@niu.edu.tw);

英文名稱: Culture and Women ;
授課目的： 本課程以女性作為主體選擇文本，組合出中國文化中多元的女性圖象。透過多元女性形象的解讀、分析，增進同學文學賞析的能力。同時，探索文化與生命互動的現象，省思文化對人潛移默化的方式與影響。進而連結到自身或身邊的女性，觀察時代女性身上的文化積澱與女性生命力的展現。 ;
教學模式： 討論、報告、講授引導;
學分數：2;
成績計算方式： 一、本校學則第二篇第四章第三十一條規定： 學生因請假（公假或因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要而核准之事（病）、產假除外）或曠課致某一科目缺課時數，達該科目全學期授課時數三分之一者，該科學期成績以零分計。

二、未能於前三周出席者，請勿修習本課程。本課程採取同儕學習與小組團體合作之設計，並進行專題實作，需要小組緊密團結合作。且第三週即確定分組名單、確認各組專題主題並進行反思性書寫。為不影響小組成員權益，未能於前三周出席者，請勿修習本課程。

三、暫定計分方式：
個人學思歷程集30%（含學習單、作業、統整反思等）
團體討論、報告與作業30%
平時成績40%（含出席狀況、課堂表現、參與討論、學習態度、專題及作業等。）

四、課堂要求：
1.無故缺席三次，平時成績以零分計。
2.課室禮儀計入平時成績：
準時到課
服儀整齊、不能穿拖鞋
課程中不飲食
3.非經授課老師同意，不得使用手機、平板、電腦等。
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開課教師： 蔣忠慈 講師 (jtjeang@niu.edu.tw);

英文名稱: Ilan Literature ;
授課目的： 探索宜蘭文學的流變，著重人文關懷的作品，啓發同學關懷在地的文學思維，增進對地方人文風貌的瞭解。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 1.出席率10% 2.分組表現20% 3.課堂表現及個人報告30% 4.期中評量20% 5.期末評量20%;
開課教師： 陳麗蓮 副教授 (llchen@niu.edu.tw);

英文名稱: The Geological Resource Utilization and the Environmental Sustainability ;
授課目的： 近百年來人類的開發行為已對環境造成很大的負荷，全球暖化、氣候異常、環境污染等衍生的問題勢必給人類面臨越來越複雜的生存挑戰，地質資源的開發和環境永續之間如何取一個平衡點，是我們需要深思的議題。本課程將介紹地質資源的開發對人類生活和自然環境的影響，使學生了解人類該如何做出有利的選擇，在享受生活便利的同時學習如何與大自然和平共處，進而能使人類的文明得以永續發展。;
教學模式： 期中考前老師授課、期中考後分組報告及討論。;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考30％、期末考30％、平時(專題作業20％、分組報告20％);
開課教師： 江協堂 助理教授 (stchiang@niu.edu.tw);

英文名稱: The Geological Resource Utilization and the Environmental Sustainability ;
授課目的： 近百年來人類的開發行為已對環境造成很大的負荷，全球暖化、氣候異常、環境污染等衍生的問題勢必給人類面臨越來越複雜的生存挑戰，地質資源的開發和環境永續之間如何取一個平衡點，是我們需要深思的議題。本課程將介紹地質資源的開發對人類生活和自然環境的影響，使學生了解人類該如何做出有利的選擇，在享受生活便利的同時學習如何與大自然和平共處，進而能使人類的文明得以永續發展。;
教學模式： 期中考前老師授課、期中考後分組報告及討論。;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考30％、期末考30％、平時(專題作業20％、分組報告20％);
開課教師： 江協堂 助理教授 (stchiang@niu.edu.tw);

英文名稱: Climate Change and Sustainable Development ;
授課目的： 讓學生了解全球氣候變遷，進而培養永續發展的觀念，包括認識自然環境，探討全球環境問題與人類生存的相關性，建立學生「愛地球」的使命。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 出席情況15%、心得寫作作業15%、期末分組辯論20%(學生收集網路或圖書館資料)、期中考25%、期末考25%。;
開課教師： 林德誠 講師 (dclin@niu.edu.tw);

英文名稱: International Politics and Foreign Policy ;
授課目的： 國際關係或是國際政治的學科建立在二次戰後，其原因便是鑒於當時人們昧於國際情勢，而連續發生兩次大戰，今日也藉由這一學科幫助同學認識我們所處的國際社有那些亟待解決的問題。就學習者個人而言，對國際情勢的掌握可幫助我們研判情勢，訂立決策，並掌握未來的趨勢。;
教學模式： 演講，討論與辯論;
學分數：2;
成績計算方式： 辯論工作報告30%，課堂筆記30%，辯論賽40%

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開課教師： 蘇煒 助理教授 (suwei@niu.edu.tw);

英文名稱: International Politics and Foreign Policy ;
授課目的： 國際關係或是國際政治的學科建立在二次戰後，其原因便是鑒於當時人們昧於國際情勢，而連續發生兩次大戰，今日也藉由這一學科幫助同學認識我們所處的國際社有那些亟待解決的問題。就學習者個人而言，對國際情勢的掌握可幫助我們研判情勢，訂立決策，並掌握未來的趨勢。;
教學模式： 演講，討論與辯論;
學分數：2;
成績計算方式： 辯論工作報告30%，課堂筆記30%，辯論賽40%

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開課教師： 蘇煒 助理教授 (suwei@niu.edu.tw);

英文名稱: Global Change and Sustainable Development ;
授課目的： 全球氣候變遷議題已意識到環境問題並不單是局部地區性或國家性問題，而是跨區域全球性議題，如溫室效應藉由化石能源（石油、煤、天然氣）燃燒所排放出CO2所導致。因此，全球暖化、氣候變遷及能源危機，及相關環境間問題正逐步考驗著人們危機應變與處理窘境且台灣天然災害頻繁與自然資源之有限下永續發展議題更具其急迫性，讓學生對環境生態保育、資源利用與環境意識關注與討論，以期建立永續發展概念。此課程設計將著重理論與實務的交織，學術性與趣味性並重，並穿插視聽媒體欣賞與小組討論。;
教學模式： 講授、ppt、多媒體欣賞;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績(出席率，平時互動，報告)：40%, 期中考：30%, 期末考：30%;
開課教師： 王進發 副教授 (cfwang@niu.edu.tw);

英文名稱: Global Change and Sustainable Development ;
授課目的： 全球變遷與永續發展課程內容係以環境科學及生態學主軸，內容設計主要針對非主修環境科學之學生，以概論方式介紹環境與生態之基本理論知識，繼而深入闡述其與人類生活之相互關係，並以宏觀角度檢視全球關係、人類於全球環境變遷中所扮演之角色及未來應有之對應態度能有所啟發；課程內容特別加入在地關懷，探討宜蘭環境議題。
『永續』乃現今普世顯學，其目的在於「能滿足當代的需求，同時不損及後代子孫滿足其本身需求的發展」，並且要建構在「環境保護、經濟發展及社會公義」三大基礎之上。台灣地狹人稠，自然資源不足，天然災害頻繁，過去錯誤政策的傷害，所以對追求環境永續發展而言，比其他國家更具有迫切性。;
教學模式： 演講。討論。多媒體及自主學習;
學分數：2;
成績計算方式： 期中、期末考各占3 0％，平時成績40％（含報告、上課參與及出席）。;
開課教師： 張智欽 教授 (ccchang@niu.edu.tw);

英文名稱: Global Change and Sustainable Development ;
授課目的： 全球變遷與永續發展課程內容係以環境科學及生態學主軸，內容設計主要針對非主修環境科學之學生，以概論方式介紹環境與生態之基本理論知識，繼而深入闡述其與人類生活之相互關係，並以宏觀角度檢視全球關係、人類於全球環境變遷中所扮演之角色及未來應有之對應態度能有所啟發；課程內容特別加入在地關懷，探討宜蘭環境議題。
『永續』乃現今普世顯學，其目的在於「能滿足當代的需求，同時不損及後代子孫滿足其本身需求的發展」，並且要建構在「環境保護、經濟發展及社會公義」三大基礎之上。台灣地狹人稠，自然資源不足，天然災害頻繁，過去錯誤政策的傷害，所以對追求環境永續發展而言，比其他國家更具有迫切性。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中、期末考各占3 0％，平時成績40％（含報告、上課參與及出席）。;
開課教師： 張智欽 教授 (ccchang@niu.edu.tw);